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在幼儿园和幼儿园的教室实施STEAM项目

为幼儿准备尚未发明的工作对于教育工作者来说似乎是一项艰巨的任务,但是最近的edWebinar展示了学前班和幼儿园的老师如何开始发展未来职业所需的技能。

Young Innovators的首席执行官Marnie Forestieri和Young Innovators课程的作者Debby Mitchell,Ed.D.解释了创建课程计划的过程,其中包括介绍科学,技术,工程,艺术和数学(STEAM)的项目。 “ STEAM在幼儿探索和调查周围世界时自然发生。”

在学前班和幼儿园班级可以开发和增强的技能中,有四个被认为对21世纪工人的成功至关重要:创造力,沟通,协作和批判性思维。这些都可以与其他关键技能(例如分析信息)一起集成到STEAM相关项目中。

制定最佳的STEAM课程计划

Forestieri和Mitchell建议不要整合活动以优化学习,而不是在STEAM项目中单独教各个科目。这种学习过程也与现实世界中的21世纪工作保持一致,这些工作通常是跨学科的,很少需要一种技能。

在学前班或幼儿园班级中,可以通过包括所有五个STEAM元素的课程计划和相关项目来完成此工作:

科学:研究我们周围的世界

技术:使用工具学习和工作

工程:设计和制造事物

艺术:使事物具有吸引力和吸引力

数学:测量事物和结果

为了实现所有这些,STEAM课程计划需要从一个明确的目标开始,例如获得有关特定科学主题的知识。然后,该计划应包括词汇开发,任何材料的准备和使用,分步说明以及指导性问题,这些问题将促使年轻的学习者进行调查,预测和分析结果。

有效地实施STEAM课程计划

特别是对于年轻学生,该过程的一个关键方面是学习相关的内容区域词汇,应该有清晰的定义以及尽可能使用插图的支持。此外,教师需要对与项目相关的日常语言的使用进行建模,以便学生学会“像工程师一样说话”,而不仅仅是学习单个单词的含义。

另一个重要方面是老师使用提问策略,因此鼓励学生观察,讨论,预测,实验并得出基于证据的结论。问题还可以用来提示学生进行研究,并在书籍,视频以及安全的网站上找到答案。

同时,学生需要参加动手实践活动并尽可能运用自己的感官,以使学习过程具有吸引力和意义。通过基于游戏的有意体验,STEAM职业的介绍也应该成为课程计划的一部分。这可以包括装扮活动,并可以进行实地考察或课堂访问来补充。通过这种方式使幼儿知道职业,可以激发他们的兴趣并为其他学习提供指导。

在整个过程中,教师应使用手写的笔记,计算机或iPad,照片或视频以及学生自己的作品记录所进行的学习。其中应包括诸如预测和预测之类的内容,以便学生和老师可以将结果与最初的预期进行比较。

随着STEAM项目的完成,Forestieri和Mitchell建议使用音乐和运动来庆祝已完成的事情,因为这可以帮助学生记住并整合所学。它还将继续将艺术融入项目并将STEM转变为STEAM的过程。

关于主持人

BS和CDA的Marnie Forestieri是Young Innovators的首席执行官和创始人。她一直是幼儿领域的学前老师,导演,作家和企业家。她热衷于为行业当前的挑战提供解决方案。

德比·米切尔(Debby Mitchell)博士,是年轻创新者的课程撰稿人。她最近从中央佛罗里达大学教育学院任教。她的博士学位是体育教育,重点是幼儿。她的专长和兴趣包括:蒸汽,大脑研究,适合发展的运动活动和音乐,舞蹈和节奏,儿童保健,肥胖症以及将技术整合到课程中。

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